教職員の評価・育成について（2023年11月22日　教育常任委員会質疑）

決算概要等報告書の百四十六ページに記載されています教職員人事事業の中に計上されている教職員資質向上方策推進事業費に係る教職員の評価・育成システムの実施運営費についてお聞きします。
私の周りで早期に退職している教員の話を聞く中で、若年層の教職員で自主退職する者が一定数いるのではないかと考え、その数字を確認したところ、令和四年度では二十代が百五十二人、三十代が百九十二人もいることが分かりました。確保した優秀な教員が早期に退職している現状に教職員の育成に課題があるのではないかと感じているところです。教職員のモチベーションを高め、そのような早期の退職者数を減らすには、教職員を正しく評価し、中期的な視点で育成プランを描くことが必要と考えます。
そこで、教職員の評価・育成システムでは、どのようにして教職員の評価を今後の育成につなげてきたのか、教職員企画課長にお伺いします。

教職員の評価・育成システムに係る教職員への評価及び育成の取組内容、また評価・育成者研修ということを通して、評価、育成の重要性は一定理解をしたところです。
しかし、教職員の評価・育成システムでは、単年度ごとの評価及び育成となるため、教職員の育成が連続せず、それぞれ点のままで終わり、それらがつながっていかないのではと感じます。教員の育成には、点と点を結び、線となるような複数年にわたる中期的な取組が必要ではないかと考えるが、教育庁としてどのような取組を行ってきたのか、高等学校課長にお伺いします。

〇府教育庁では、授業力や集団づくりなどの指導力、組織マネジメント力といった教員に求められる資質能力につきまして、キャリアステージのどのタイミングでどのようにしてそういった力をつけるのかということを整理をいたしまして、それを分かりやすく示したＯＳＡＫＡ教職スタンダードというものを作成し、周知をしております。その結果、令和四年度では、府立学校において約七七％の学校がそのＯＳＡＫＡ教職スタンダードを管理職との面談の場をはじめとして様々な場面で活用しているということでございます。

〇また、キャリアステージや職に応じた研修等を企画、実施するとともに、学校におきまして、業務を通じて先輩の教員が後輩の教員の指導を行ういわゆるＯＪＴを活性化させるための校内研修支援を行っております。

〇今後も、学校や教員のニーズに応じた研修等を実施することによりまして、教員がＯＳＡＫＡ教職スタンダードに基づいて、自らの資質能力の向上を図ることができるよう支援をしてまいります。